Alguna vez orientando una asignatura de "procesos de desarrollo de software", solicité a mis aprendices que, en grupo, desarrollaran un software guiado por algunas de los procesos vistos en clase, la temática del proyecto en ese momento no era importante (grave error) lo que quería era ver cómo ellos llevaban el proceso para desarrollar una aplicación cualquiera; y por salir del paso algunos presentaban aplicaciones sencillas y se les notaba que lo hacían para tener contento al docente. Y de allí, se nota la importancia que los contenidos/proyectos incluyan temáticas que sean de interés para el aprendiz y no para el docente, temáticas que incluyan actividades diarias o su entorno (barrio, ciudad, pueblo).

Viendo eso y por el poco tiempo que quedaba para finalizar semestre, pregunte algunos estudiantes, con los cuales tenia más confianza, qué otras asignaturas estaban tomando y por lo variado del curso, la gran mayoría veían materias diferentes, así que no podía solicitar el desarrollo de un taller final basado en una sola temática; por lo tanto les comente que realizaran el taller final en alguna temática relacionada con otra asignatura, de tal manera que mataran dos pájaros de un sólo tiro; el trabajo les serviría para dos asignaturas. Pues bien, algunos grupos lograron articular los trabajos con unas electivas que tomaban de tal manera que los esfuerzos invertidos tendrían el doble de recompensa, estos talleres fueron muy buenos en comparación con aquellos grupos que realizaban el taller sólo para mi materia; esto es apenas comprensible, debido a la carga académica de los aprendices les queda poco tiempo para realizar talleres, preparar exámenes, quices, presentaciones, trabajos, entre otras ocurrencias del docente :) y resulta más eficiente en recursos si un trabajo sirve para cumplir con los objetivos de varias materias.

De este experiencia, salen varios aprendizajes pero quiero recalcar este último; cuál es el placer que sienten los docentes al llenar de trabajo al estudiante? más vale porque no formular talleres, trabajos y exámenes en conjunto, para que el aprendiz le pueda dedicar más tiempo sabiendo que con ello cumple con los objetivos de varias asignaturas y desde luego el producto obtenido (código, documento, diagrama, dibujo, etc) tiene mayor calidad. Claro que aquí no estamos hablando de multi-disciplinariedad, que sería lo ideal, sino que dentro de la misma disciplina se logren articular ciertos trabajos.

¿Ya que el conocimiento no es aislado por qué tenemos que desligar todo? Y esto se ve claramente en las carreras donde se estratifican los contenidos y totalmente desligados.

Para la meta-reflexión de la semana 2, no tenido mucho tiempo para leer completamente las opiniones de mis compañeros de curso, así que no podría enfocarme sobre algo específico para esta meta-reflexión 3. Como experiencia de 6 años interactuando con las comunidades de Software Libre (poco en el ámbito nacional; pero fuertemente a nivel local) puedo decir que al aprendizaje autónomo es fundamental dentro de un grupo que tiene un objetivo común y para el cual se articulan actividades en cada una de las regiones, y que uno de los principales medios de comunicación es la lista de correo, además de los encuentros anuales para fortalecer lazos entre grupos y sus integrantes (socializando actividades, proyectos, compartiendo ideas, creando nuevas; haciendo amigos, etc) por eso para mi no es ajeno el tema de auto-aprendizaje y comunidades virtuales; esto me permite decir que las comunidades se crean a partir de ciertos intereses que se comparten y por lo tanto no habría necesidad de crear demasiados incentivos para que las personas participen; pero sí, mantener ciertas normas de convivencia.

Relacionando esto con un curso virtual donde a veces prima el incentivo que se obtiene al terminar dicho curso y no por reflexionar y proponer temas que permitan generar nuevas dinámicas, creo que "quien quiera estar en el grupo busca la manera de participar y generar comunidad" (desarrollando las actividades propuestas), esto no implicaría que el moderador haga ciertos llamados cuando alguien se relegue :)

Ahora mismo tengo un problema con uno de mis cursos presenciales por falta de interés en los temas, así que estoy pensando si la frase "quien quiera estar en el grupo busca la manera de participar y generar comunidad" es aplicable, es decir, en vista de la falta de interés les dije: ustedes tienen toda la libertad de atender o no a lo que les estoy comentando, es su tiempo y el dinero de sus padres el que esta en juego, así que ustedes deciden. Y frente a esto, creo que talvés el interés no sea suficiente, y me uno a la pregunta de Monica: ¿cómo lograr la motivación suficiente para lograr el aprendizaje autónomo? y ahora estoy tratando de formular proyectos que le llamen la atención donde puedan aplicar lo que están aprendiendo, es decir, que para poder solucionar un problema tienen que saber muy bien los fundamentos. Y esto me esta replanteando aquella frase en la cual creo y practico.

También puedo estar equivocado y estar mezclando conceptos de auto-aprendizaje con los de pedagogía.